Архив за месяц: Декабрь 2017

Великие «бездари».

1. Томаса Эдисона выгнали из школы после первых четырех месяцев обучения, учитель сказал, что он умственно отсталый.

2. Бросившего медицину Дарвина отец с горечью укорял: «Тебя ничего не интересует, кроме ловли собак и крыс!»

3. Уолт Дисней был уволен из газеты за недостатком идей.

4. Учитель Бетховена считал его совершенно бездарным учеником.

5. Эйнштейн не говорил до четырех лет. Его учитель характеризовал его, как умственно отсталого человека.

6. Отец Родена, великого скульптора, говорил: «У меня сын – идиот. Он трижды не поступил в школу искусств».

7. Моцарту, одному из самых гениальных композиторов, император Фердинанд сказал, что в его «Женитьбе Фигаро» «слишком мало шума и слишком много нот».

8. Наш соотечественник Менделеев имел тройку по химии.

9. Когда мы смотрим на автомобили «Форд», мы подразумеваем, что их создатель Генри Форд всегда был богатым, успешным бизнесменом. Мы видим эту огромную империю, которая живет уже больше ста лет. Но мало кто из нас знает, что Форд практически не умел писать и читать, и прежде, чем добиться финансового успеха, Форд несколько раз объявлял себя банкротом, разоряясь подчистую.

10. Когда Маркони придумал радио и рассказывал своим друзьям, что будет передавать слова на расстоянии по воздуху, они посчитали его сумасшедшим и отвели к психиатру. Но уже через несколько месяцев его радио спасло жизнь многим морякам.
Источник: https://vk.com/supermozg_kids?w=wall-144849975_279

История рождественского чулка.

Чулки, висящие возле огня, давно стали одним из символов Рождества. Почему сложилась такая традиция? Есть старая британская легенда…
Жил-был на свете один фермер. Жена его давно умерла, и было у него трое дочерей. Все трое хорошие, да пригожие и к работе неленивые. Трудились они и в саду, и в доме и за скотом смотрели. Одна лишь беда: беден был фермер и не мог он купить дочерям ни одежды, ни обуви красивой.Как-то вечером под самое Рождество возвращался фермер из лесу и нес хворост. Когда вдруг встречается ему симпатичный розовощекий старичок, да и спрашивает: «А что, ты человек хороший, невесел? Чем огорчен?», фермер ему и отвечает: «Есть у меня три дочери. Все красавицы, добрые, работящие девушки, да вот беда – нет у меня денег одеть их да обуть. Вот и сидят они дома, никуда не ходят. Приданное им накопить не могу я, и замуж им за хороших фермеров не выйти…». Выслушал его забавный старичок, да и говорит: «Ничего, ступай себе домой и спать ложись. Утро вечера мудренее…» Так и разошлись. Не понял тогда фермер, что по дороге встретился ему сам Санта Клаус.
Наступил вечер, стали девушки спать ложиться и повесили свои чулки у камина сушиться. А ночь-то эта на Рождество была, прилетел к их дому Санта Клаус и бросил в трубу три слитка золота. Эти слитки и попали в чулочки фермерских дочек. На утро проснулись фермерские дочки богатыми невестами. Купил им фермер и платья и обувь красивую и скоро выдал их замуж за хороших фермеров.
Так и появилась традиция накануне Рождества вешать свои чулки у камина.

Скороговорки

Скороговорки — универсальное средство для разминки мозга, языка, тренировки дикции, скорости мышления и реакции! Мы предлагаем прочитать с детьми такие вот непростые скороговорки для самых смелых!👇👇👇

На шишкосушильную фабрику требуется шишкосушильшик для работы на шишкосушильном аппарате. Шишкосушильшик должен иметь опыт шишкосушения на шишкосушильном аппарате с использованием шишкосушильной технологии качественного шишкосушения. Он также должен отличать аппарат шишкосушения от аппарата нешишкосушения, ремонтировать шишкосушильный аппарат, отличать шишки, пригодные для шишкосушения, от негодных для шишкосушения, отличать шишки недошишкосушенные от перешишкосушенных. За каждую недошишкосушенную или перешишкосушенную шишку шишкосушильшик получит шишкосушилкой по голове.


***

Жил жук по имени Жак 🐜
шил жук жёлтый пиджак
маме пижаму,
жене жакет,
дочке тужурку,
сыночку жилет,
внучке-жучке кожаные брючки,
жабе жабо,
а себе ничего!

***

Те, кто говорят скороговорки — скороговоры.
Те, кто изучает мастерство скороговоров — скороговороведы.
Те, кто любит читать скороговороведов — скороговороведофилы.
Те, кто ненавидит скороговороведофилов — скороговороведофилофобы.
Те, кто поедает скороговороведофилофобов — скороговороведофилофобофаги.
Те, кто ведёт борьбу со скороговороведофилофобофагами — антискороговороведофилофобофаги👅

Получилось?

Необычные школы (2 часть)

5. «Кенэлэкэн» — кочевая школа (Оленекский эвенкийский национальный район, Якутия, Россия) 

А вот ребятам, которые учатся в этой школе, несказанно повезло. До недавнего времени дети из кочевых племен Северных регионов России вынуждены были либо учиться и жить в школах-интернатах, месяцами не видя родных, либо вовсе не получали образования.
Кочевую школу по праву можно назвать самой маленькой школой по численности учеников и персонала. Подобное учебное заведение насчитывает от 6 до 8 учеников, где работают 2-3 педагога.

6. Приключенческая школа Watershed (Watershed School (США) 

Школа приключений — не это ли мечта любого мальчишки и девчонки школьного возраста? И эти мечты сбываются в американской школе Watershed.
Образовательный процесс здесь построен как одно большое путешествие по просторам страны Знаний. Если это география, то изучение ее происходит на местности, биология – в заповеднике, в непосредственном контакте с живой природой, архитектура – на улицах города.
Кроме того, — занятия спортом, йога, участие в рок-группе делают школьные годы незабываемыми. И поистине прав был немецкий писатель Эрнст Хайне, когда сказал: «Вы найдете больше знаний в буках и дубах, чем в книгах. Звери, деревья и камни хранят такие знания, которые не передаст вам никакой ученый».

7. Пещерные школы Китая.  

Китай не перестает удивлять нас экономическими чудесами и одной из предпосылок данного явления по праву можно считать тягу этих людей к знаниям. Подтверждением тому служит уникальная школа в провинции Гуйчжоу (Guizhou). Народность мяо (Miao), коренное население этого региона, живет достаточно скромно. Низкий уровень жизни не позволял этим людям долгое время получать образование. И только в 1984 году была открыта первая школа. Так как средств на строительство школы не было, учебное заведение было решено разместить в ближайшей пещере.

И в заключение, «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее» (Анри Барбюс)

Зачем изучать ребенку иностранный язык?

Для чего нужно изучать иностранный язык? Первое, что приходит на ум — это, конечно, для общения. Ведь, как известно, общение — важная сторона нашей жизни и расширение возможности общения — одно из главных положительных сторон изучения иностранного языка, но не единственная. Раннее изучение иностранного языка положительно влияет на развитие памяти, мышления, внимания, общее речевое развитие ребенка. Ребенок учится не только общаться на языке но и думать и выражать свои мысли на нем! Формирование речи наиболее активно происходит в дошкольном возрасте. Мозговая активность дошкольника в три раза выше активности взрослого человека. Ребенок способен быстрее запоминать новые слова.
Важно то чтобы у ребенка была мотивация к изучению языка и сформировалась познавательная потребность в нем. От взрослых просто необходима поддержка и всяческое поощрение ребенка.
Плюсов от раннего обучения иностранного языка много, и теперь инициатива в руках взрослых, осознающих всю важность образования и развития своих детей.
Ссылка на полную версию статьи http://chmag.ru
Подготовлено Анной Михеичевой

Не сломать ребенку будущее…

Как часто вам приходилось слышать от знакомых людей, что их ребенок совершенно отбился от рук? Что их дочка постоянно спорит и все воспринимает в штыки? В таких ситуациях мы очень часто встаем на сторону взрослых, потому что сами являемся взрослыми. Но давайте разберемся, какое же поведение ребенка обычно считается плохим? Если задуматься, чаще всего это поведение вовсе не плохое, а неудобное для родителей.

Думаю, большинству из нас в детстве приходилось со многим молча соглашаться, поэтому нас считали беспроблемными😇 детьми. Ребенок с собственным мнением мало кому удобен. «Что значит — ты не хочешь?», «Да кто ты такой, чтобы отказываться?», «Молчи и ешь», «Не кричи!», «Не плачь!», «Не смейся!», «Не лезь!», «Не высовывайся», «Тебя не спросили» и т.п., – привычные способы мотивации и регулирования детского поведения во многих советских семьях. И самое страшное, что эти приемы действительно срабатывали с «беспроблемными» детьми.

Вот только велика вероятность потерять что-то действительно очень важное. Собственное мнение. Умение отставить свою точку зрения. В конце концов, знать, чего ты хочешь в этой жизни. Встречались вам несчастливые и растерянные взрослые? Люди, которые не знают куда им двигаться и с удовольствием бы отдали свою жизнь в руки другого человека. А много ли порядочных людей встретится им в жизни, чтобы этим не злоупотребить, — это еще вопрос. ☝Не это ли плата за «эффективное» воспитание?

Что бы ваш малыш вырос полноценным, несломленным человеком, необходимо очень много сил и терпения, но ведь счастье родителей и есть в счастье их детей.

Подготовлено Екатериной Корягиной

Фрагмент сценария урока.

В данной статье я решила поделиться фрагментом сценария урока, который на мой взгляд можно легко приспособить для нашей методики.☝ Конечно там есть свои нюансы, например предполагаемый перевод учителем для учеников, но это легко исправить, каждый преподаватель может переработать данный фрагмент под себя. Из этого фрагмента можно взять просто идею театра, можно взять это как вариант отработки знакомства, можно просто взять игру с мячом.
II. Фонетическая зарядка:
Цель: отработать учебный материал прошлого урока: структуру “My name is…”)
Учитель объясняет детям, что с сегодняшнего дня они не просто мальчики и девочки, а актеры (actors) кукольного театра. – Мы будем жить большой и дружной семьей. – А каких персонажей зверей вы хотели бы видеть в своем театре? (Домашним заданием было: принести игрушечных зверей: кошку, собаку, льва, лису, медведя, поросенка, рыбу, мышь) Дети показывают игрушечных животных, которых они принесли на урок, а учитель называет их по-английски: – А dog, a cat… – Послушайте историю, которую я хочу вам рассказать. (Рассказ сопровождается показом при помощи крепления на магнитной доске домика и животных (можно сделать минитеатр). – Однажды собака «a dog» пошла гулять и решила позвать с собой друзей. – А dog подошла к двери, где живет кошечка «a cat» и позвонила в колокольчик [n-n-n] – Say after me: [n-n-n]. (Повторяйте за мной)
– Затем они вместе отправились к мышке (mouse) (мы говорили, что будем жить дружно, наши герои тоже жили дружно). Mouse жила в саду. Друзья крикнули ей [ei-ei-ei]. Над головами наших друзей пролетел комарик [z-z-z]. Комарик укусил а dog и она закричала [ai-ai-ai]. Больно стала собачке и она застонала [m-m-m]. Друзья проводили собачку домой и уложили спать, потушив свечку (для выработки правильной артикуляции звука [w] учитель, подойдя к ученику, предлагает задуть свечку (если класс или группа небольшая (5-7 человек), можно подойти к каждому ученику) – That’s right!
III. Новый материал:
1. – Теперь давайте распределим роли и проверим, как вы запомнили названия животных. Учитель называет животных по-английски, а ребенок, который желает играть за этого животного должен выйти и выбрать соответствующую игрушку. Учитель и дети помогают. Когда все роли распределены, учитель спрашивает:
– I am а producer (режиссер) and who are you? (Кто ты?) – Who are you? и т.д. – Let’s play.
Игра с мячом: Учитель бросает мяч ученику, задавая при этом вопрос: «Who are you?». Поймав мяч, ученик бросает его обратно учителю и отвечает на вопрос. (Водящим вместо учителя может быть любой ученик, или же ученики бросают мяч друг другу, задавая вопросы и отвечая на них)
My name is Irina Ivanovna. What is your name? – Скажите, какой вопрос я задала? – That’s right. (Правильно.) – Сегодня на уроке мы будем знакомиться друг с другом. Научимся спрашивать по-английски: Кто ты? – Who are you? и Как тебя зовут? – What is your name?

Ссылка на полную версию статьи http://открытыйурок.рф/статьи/522281/

Подготовлено Анной Михеичевой

Самые необычные школы мира (часть I)

В представлении большинства из нас школа – это серое здание, с классными комнатами, длинными коридорами, спортзалом и столовой. При этом в мире не все так серо и однообразно, есть школы, которые можно представить себе только в самых смелых фантазиях.
Итак, включайте воображение — самые необычные школы мира:

Террасет – школа под землей (США) 

Несмотря на всю фантастичность данного проекта, школа Террасет действительно находится под землей, в городе Рестон, штат Вирджиния. Этому учебному заведению уже более 40 лет и построено оно было в середине 70-х годов. Это период, когда Америку постиг энергетический кризис, и городские власти не придумали ничего более экономичного, чем построить школу, которая сама бы себя согревала.

Плавучая школа в Камбоджи. 

Следующее, не менее экзотическое, учебное заведение располагается на воде. Речь идет о плавучей деревне Кампонг Луонг, которая находится на озере Тонлесап, в Камбоджи. В школе насчитывается около 60 учеников. В учебном заведении находится всего один большой класс, где ребята учатся и проводят свободное время. В школу дети плавают в специальных тазиках, слабо напоминающих лодку.

Альтернативная школа Альфа (Канада) 

Это одно из старейших учебных заведений Канады, существует с 1972 года и является поистине уникальным. Особенным его делает отношение к ученику, а также использование в обучении прогрессивных педагогических идей. В школе отсутствует распорядок дня и расписание уроков, а правила поведения диктуют сами ученики. В этом учебном заведении учащиеся не получают оценок и у них отсутствует домашнее задание. Деление на классы происходит не по возрастному критерию, а по сфере интересов детей.

Открытая школа Орестад в Копенгагене 

В помещении этого учебного заведения практически отсутствуют внутренние перегородки, и нет классов, в их привычном представлении.
Сердце школы – огромная винтовая лестница, которая соединяет 4 этажа здания. По всей школе стоят мягкие диваны и пуфы, на которых ученики отдыхают и делают домашние задания. Школьники учатся работать в пространстве без границ, используя свои умения и навыки для решения поставленных задач. В школе отсутствуют классические учебные пособия, ребята учатся по электронным книгам и используют информацию, полученную в Интернете.

Подготовлено Галиной Монаховой