Архив за месяц: Март 2018

Шесть причин, почему наши дети не любят читать

«Мой ребенок не хочет читать!»  достаточно распространенная жалоба современных родителей. Какие преграды стоят на пути тех, кто пытается привить малышу любовь к книгам, и какую роль играют родители? Разбираем сложную тему вместе с психоаналитиком Ольгой Микулиной.

Чаще всего детей, заинтересованных чтением, можно увидеть в семьях трех типов:

  • там, где родители с раннего детства много читали своим малышам
  • где они сами любят брать в руки книгу и дети видят это
  • где ребенок мало контактирует с телевизором, компьютером и гаджетами

Но есть и несколько объективных причин, которые часто мешают детям полюбить книги:

Книга не авторитет

В возрасте 3−5 лет у детей развивается речь, эмоциональная сфера, формируется образ себя. Они начинают активно интересоваться всем вокруг. Но сегодня малыши могут познавать мир с помощью компьютера и телевизора, тогда как в наше с вами детство источником знаний были книги. Причем они являлись для нас настоящим сокровищем, ценились, их было сложно найти, не то что сейчас. Век высоких технологий и его плоды  это прекрасно, но не стоит забывать, что гаджеты  это материальные ценности, а книги  духовные. Важно объяснить ребенку, что знание  сила. И это единственное богатство, которое у вас никто не сможет украсть, в отличие от телефона и прочего.

Информационный шум

Современные дети живут в информационно-перегруженной среде. В такой ситуации их мозг очень быстро устает и не готов принимать новые знания, книги тоже некуда «впихнуть»: в голове, где-то между рекламой сока и новыми мультиками, лежит таблица умножения и другие важные данные. Чтобы быть готовым впитывать что-то новое, нужно освободить для этого место, отдохнуть: съездить к бабушке в деревню, на природу, побыть без телевизора и гаджетов. Ребенок может потянуться к книге в том случае, если он «голоден» от недостатка интересной информации. Тогда ему ничего больше не остается, кроме как начать читать и наполниться новыми знаниями и эмоциями.

Нет времени

Мы живем в режиме «белка в колесе», жизнь настолько стремительна, что остановиться в ее потоке просто невозможно. В этот бешеный ритм хорошо внедряются гаджеты: они быстрые, легкие, помогают экономить время. С ними ты в тренде, ты свой.

Книги — это другая вселенная, отрыв от общества. Они тормозят бег времени и говорят: «вообще-то нужно найти время, остановиться и почитать».

Лень напрягаться

К тому же чтение  мыслительный процесс, а мы живем в век быстро потребляемой информации, где за нас уже все разжевали, осталось проглотить, где больше «деланья», а не «думанья». А чтобы читать книгу, нужно совершить волевое усилие, начать анализировать, вдумываться, это зачастую трудно, да и времени нет.

Боимся встречи с собой

С другой стороны, чтение  это путь навстречу себе. Это тоже тяжело, потому что многие из нас обладают слабым эмоциональным интеллектом, не умеют понимать, различать и обрабатывать свои эмоции.

Подготовленно Анной Михеичевой

Полная версия статьи http://www.kanal-o.ru/parents/8947

 

«А как же учить новые слова?»- словарные карточки.

Для каждого английского заглавного слова (headword) нужно использовать отдельную карточку. На обороте карточки пишется перевод заглавного слова на русский язык. ☝Также следует указать:

а) значение слова на английском языке;
б) полезные производные слова;
в) общераспространенные словосочетания;
г)  синонимы и антонимы.
д) полезно записать также пример использования слова в предложении.

Как работать со словарными карточками  

Совет 1.  Для эффективного запоминания выбирайте из картотеки не более 4-5 карточек в день. На первый взгляд этого может показаться мало, однако в результате получится 50-60 слов в месяц.

Совет 2.  Не пытайтесь выучить все слова наизусть. Таким образом удастся удержать значение слов в памяти в течение нескольких дней, но потом вы все равно забудете их. Причина в том, что при данной методике слова сохраняются только в краткосрочной памяти (short-term memory).

Совет 3.  Расположите карточки в гаком месте, где сможете часто их видеть. Можно установить специальную доску для накалывания записок около письменного стола или на кухне. Или с помощью клеящей ленты закреплять карточки на зеркале в ванной комнате. Можно постоянно носить карточки с собой, чтобы просматривать их, например, во время длительной поездки в автобусе.

Совет 4.  Проговаривайте слова про себя. Старайтесь воспринимать их не отдельно, а в сочетании с другими словами. Таким образом они быстро отпечатаются у вас в голове и перейдут в долгосрочную память long-term memory.

Совет 5. Выучив слова, поставьте карточки с этими словами отдельно. Затем возьмите следующие 4-5 карточек.

Совет 6.  Не забывайте время от времени освежать в памяти выученные слова.

У вас всё получится! Good luck!🙏

Игры для развития памяти


Игра «Фотоаппараты» — на развитие памяти и внимания.

1-ый вариант: детям на секунду показывается карточка с любым изображением, должны как можно подробнее описать его.

2-ой вариант: показывается картинка с изображением какого-либо сюжета (30 секунд), после чего дается другая, подобная первой картинка, но на ней некоторые предметы отсутствуют или заменены на что-то другое. Надо сказать, что изменилось

3-ий вариант: на столе раскладываются любые предметы, игрушки и т.п. (в количестве не больше 7 штук для ребенка 5-6 лет, если ребенок младше, то число предметов должно быть меньше). Ребенку дается 30 секунд, чтобы запомнить, что и где лежит. Затем он отворачивается. Взрослый переставляет предметы, либо что-то убирает совсем или замещает на другой предмет. Ребенок должен определить, что изменилось.

4-ый вариант: игра проводится с группой детей. Выбирается один человек, внешний вид которого дети должны запомнить. Затем он выходит из комнаты и что-то изменяет в своей внешности (взрослый может помогать ребенку). После чего он возвращается, и дети должны найти отличие.

5-ый вариант: может проводиться как с группой детей, так и индивидуально.

Инструкция для взрослого: «Дети, сегодня вы будете фотоаппаратами. Посмотрим, какой фотоаппарат будет самым лучшим. Перед вами лежат перевернутые обратной стороной карточки (их 3) и картинки в стопочке. Сначала по сигналу возьмем первую карточку, взглянем на нее, стараясь запомнить все, что на ней нарисовано. По сигналу вновь переверните ее обратной стороной и положите на угол стола. Затем по сигналу отберите картинки, которые были нарисованы на большой карте. Приготовились(гонг). Переворачиваем карту. Смотрим на нее 30 секунд (гонг). Переворачиваем карту. Кладем на угол стола — начинаем отбирать картинки (гонг). 15 секунд (гонг). Закончили.

Возьмите снова первую карту. Положите ее перед собой изображением вверх. Проверьте, правильно ли вы запомнили картинки. Уберите лишние. Сколько картинок вам удалось запомнить? Запомните это число.

А теперь повторим это упражнение с другой картой. Приготовились (гонг). 30 секунд. Закончили (гонг). Убрали карту. Отбираем картинки (гонг). 15 секунд (гонг). Закончите.

Проверяем себя. Сколько картинок вам удалось запомнить? Это больше, чем в первый раз, или меньше?

Потренируемся в третий раз. Сколько картинок вы запомнили теперь? Молодцы! Вы хорошо потрудились! Пора отдыхать».

Реквизит: 3 карточки с 8 изображениями разных предметов. Предметы одни и те же, но расположение разное. Картинки.

Подготовлено Ольгой Бырихиной

http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_02b.shtml

Передать ребенку дух правды и справедливости

В сегодняшней статье мне захотелось поделиться небольшим отрывком из книги «Педагогика для всех», написанной советским и российским публицистом и журналистом, теоретиком педагогики, Симоном Львовичем Соловейчиком. Факт, что у детей обостренное чувство справедливости известен многим, и поработав с детьми, я это явно ощутила. Меня всегда удивляло, как покорно, зачастую, они способны признать свою неправоту, особенно коллективно, а еще поразительнее – как быстро они считывают условия игры, когда кто — то один переступает запреты, нарушая справедливость, и остается безнаказанным… Вывод один – ни на секунду не забывать, что дети – наше зеркало. Справедливость, очевидно, это то, чего катастрофически не хватает современному миру, но если она так присуща этим маленьким людям, куда же она исчезает со временем? И почему? «Совесть есть у всех. И есть тысячи способов успокоить совесть, заглушить ее. Дети занимаются этим постоянно. Ребенка мучит совесть: плохие отметки по математике. Сейчас же находится оправдание: а зачем мне математика? Я математиком становиться не собираюсь. Или он переносит свои качества: все плохие, все дураки, все воруют! Или он всех держит в виноватых. Или, бывает, уходит в свои болезни. Способов защиты от самого себя много. И мы сталкиваемся с одним из очень трудных вопросов педагогики: эти детские и юношеские разглагольствования, эти рассуждения типа «зелен виноград» и «ничего страшного», эти сделки с совестью – большая опасность в духовном развитии ребенка. Не то страшно, что плохо учится, а страшно, что у него еще и совесть спокойна, нашел оправдание. Да, мы не всегда настолько сильны, чтобы поступать лишь по совести, но мы должны понимать свою слабость именно как слабость. Деликатнейшее дело – воспитание совестливости! Будет ли ребенок совестливым человеком, будет ли он исполнять требования совести – это целиком зависит лишь от одного обстоятельства: насколько законы совести будут воплощаться в жизнь вокруг него. Другими словами – насколько люди будут справедливы. Дети нуждаются в повышенном по сравнению с обычной жизнью уровне справедливости. Холод, голод, всевозможные лишения – ничто не страшно ребенку так, как несправедливость. Создать вокруг своего ребенка зону полной справедливости родители не могут, но то, что мы можем дать, мы дать обязаны. Если же вместо того, чтобы годами показывать детям пример справедливости, мы начнем сводить счеты: ты со мной несправедливо поступил – ну и я с тобой так же; если мы видим справедливость не в решении проблем, а в бесконечной череде наказаний и наград, если нам кажется, будто мир устроен по принципу «баш на баш», за добро – поощрение, за проступок – наказание, то мы только подрываем веру в правду. И бесконечно и безвозвратно ослабляем духовные силы ребенка. Ребенок поступает не по совести, совесть спит в нем? Значит, вокруг него ослаблен фон справедливости – другой причины нет. Надо не чтобы ребенок поступал честно – он научится. Надо, чтобы мы поступали честно в его глазах. Чтобы он чувствовал наше стремление к правде, чтобы незаметно передавался ему дух правды и совести. Справедливость, то есть поступок по правде, детям, как и всем людям, важнее еды, сладостей, игрушек и даже любви. Правда живет без нас, справедливость творится нами. Следовательно, совестливость появляется у детей, когда в мире – правда, в родителях – справедливость. Притом без напоминаний о совести, без обращения к совести»

Подготовленно: Анной Михеичевой

КАК БОРОТЬСЯ С ДЕТСКИМ «Я НЕ УМЕЮ!» 

Каждый новый навык делает ребенка все более независимым от родителей. Поначалу такая самостоятельность в радость, но праздничные достижения быстро превращаются в будничные обязанности. Понятно, что многим детям хочется опять стать маленькими, спрятаться за множеством «я не умею». И единственное, что тут можно сделать – это постоянно напоминать, успокаивать, убеждать что родительская любовь и забота никуда не денутся. 

1. «Давай подумаем, где этому можно научиться?» 
В Интернете посмотреть, спросить у кого-то, в библиотеку за книжкой сходить.

2. «Хочешь расскажу, как я этому научилась?» 
Ребенок часто чувствует себя неумейкой среди всемогущих взрослых и хорошо ему показать, что не всeгда так было и не всeгда так будет.

3. «Может быть есть способ обойтись тем, что умеешь?» 
Не получается нарисовать барашка – рисуй барашка в коробке. Это даст уверенность в своих силах и когда-нибудь барашек выглянет из коробки.

4. «Попробуем это сделать вместе?» 
Часто за словами о неумении стоит нежелание ребенка оставаться наедине с трудным или скучным делом.

5. «Давай я покажу тебе хитрый способ». 
Понятно, что ребенку хочется не учиться чему-то, а уже уметь это делать. И иногда есть способ научиться быстро. Вот хороший пример про куртку, который поможет малышу за несколько минут научиться надевать куртки, кофты, рубашки.
Положите детскую куртку на плоскую поверхность (диван, табурет, пол), расправьте рукава; расстегнутая молния должна быть сверху. Поставьте ребенка лицом к воротнику или капюшону куртки. Одежда лежит как бы «вверх ногами по отношению к ребенку.
Попросите малыша, чтобы он наклонился к куртке и продел руки в рукава. Пока ребенок находится в такой позе, возьмитесь за нижний край куртки и быстро перекиньте ее через голову малыша. Такая помощь нужна только в начале. Потом ребёнок будет сам «нырять» под край куртки одновременно натягивая рукава.

6. «Хочешь научиться или хочешь, чтобы кто-то сделал вместо тебя?» 
Скорее всего ребенок выберет второй вариант, но рано или поздно дойдет дело и до первого.

7. «Давай разберем это большое дело на маленькие и выясним, с какими кусочками ты сможешь справиться, а с какими нужно тебе помочь.» 

8. «Ничего страшного, зато у тебя хорошо получается … (список успехов)». 
И ведь и правда, если подумать – какое колоссальное число сложнейших навыков ребенок освоил за последние 5-10 лет!

9. «Как думаешь, придется этому когда-нибудь учиться или можно обойтись?» 
Не нужно рассказывать о необходимости некоторых навыков, пусть ребенок сам разберется.

Подготовлено: Анастасией Малиновской

Застенчивый ребенок: что делать и как ему помочь

Маленькие дети испытывают застенчивость даже в безопасной, по мнению родителей, обстановке. Застенчивый человек — а тем более ребёнок — чересчур чувствителен к неприятию его другими людьми. Он предпочитает оставаться в тени, не проявлять себя.

~Причины возникновения застенчивости
Есть гипотеза о том, что застенчивость — это качество, передающееся по наследству. Но точно выделить факторы, которые влияют на формирование застенчивой личности, достаточно сложно. С уверенностью можно утверждать лишь то, что, если родители своим примером не научат детей легко общаться и знакомиться с разными людьми, — дети вырастут застенчивыми.
Другие факторы, которые могут оказаться пусковым механизмов к проявлению застенчивости:
1. Развитие навыков и умений, которые ребёнок часто не может освоить в маленьком возрасте (например, чтение в два года), вызывают недовольство родителей, а ребёнок замыкается в себе и воспринимает любовь близких как заслугу за хорошее поведение.
2. Неумение вести себя в разных ситуациях в слишком раннем возрасте, когда взрослые просто не научили и не объяснили, как и где принято заводить беседу, вызывает сильный страх любых контактов у ребёнка, склонного к застенчивости.
3. Контроль и чрезмерная дисциплина, когда ребёнку просто не дают право голоса.
4. И слишком разное воспитание девочек и мальчиков, когда ребёнок не понимает, как общаться с людьми противоположного пола.

~Застенчивость в дошкольном возрасте
Окружающая обстановка, в которой находится застенчивый ребёнок, плохо влияет на его эмоциональное состояние. Задача родителей научить его подстраивать мир под собственные нужды вместо того, чтобы пассивно принимать негативное влияние от контактов.
Родители могут помочь даже самому робкому ребёнку. Старайтесь, чтобы он общался с незнакомыми людьми.
Если должны прийти гости или мастер по ремонту, заранее подготовьте ребёнка: расскажите о цели визита, что человек будет делать у вас дома. А с пришедшими гостями не стоит обсуждать застенчивое поведение, выставляя робость недостатком.
Создавайте ситуации, когда у ребёнка будет возможность общаться со сверстниками. Например, в детском саду, на игровой площадке или в танцевальной студии. Не вмешивайтесь в то, каким способом ребёнок знакомится с другими детьми. Старайтесь не одевать своего застенчивого ребёнка в одежду, которая может сильно отличаться от той, что принята в группе сверстников. Поддерживайте его потребность иногда быть в одиночестве, но специально не изолируйте от общества. Начало дружбы в привычной домашней обстановке даётся таким детям намного проще.
Уделяйте внимание физическому развитию ребенка. Уверенность в собственном теле, развитая физическая выносливость и ловкость помогают ребёнку чувствовать себя комфортно и легче заводить дружбу со сверстниками.

~Как развивать общительность
С раннего возраста рассказывайте ребёнку истории, в которых реальность переплетается с фантазией. Их главным героем должен быть ваш ребёнок. Пусть история начинается в каком-то знакомом месте, но приукрасьте действительность. За высокими горами, через которые не может перелететь ни один орёл, за широкими морями, в которых плавают белые акулы, лежит город… Пусть другие члены семьи станут участниками сказки, просто слегка измените их имена. В истории должна случиться большая неприятность, которую ваш сильный, смелый, сообразительный и красивый ребёнок в итоге решит. Совместное сочинение таких историй помогает ребёнку поверить в себя, учит быть в центре внимания и не бояться действовать.
Вторым способом, который развивает общительность, становится игра застенчивого ребёнка с ребёнком младшим по возрасту. Игра с маленькими детьми позволяет робкому ребёнку проявить и осознать свои лидерские качества.

~Застенчивость в школе
Даже уверенные в себе и общительные дети зависят от обстановки в школе и отношения к ним учителя. Застенчивые дети должны понимать, что они не отличаются от других ребят в коллективе. Если застенчивость влияет на учёбу, с таким ребёнком лучше наладить контакт во внеурочное время. Например, попросить его о помощи после уроков. Необходимо в спокойной обстановке уверить его, что задавать вопросы по учёбе он может не боясь. В детских коллективах, где соревновательный элемент сведён к минимуму, а помощь и внимание друг к другу стоят на первом месте, обычно не возникает проблем даже у очень робких школьников.
Будьте внимательны к своему ребенку. Помогите преодолеть трудности. И у него все получится!

Подготовленно: Анной Михеичевой
Полная версия статьи: https://mel.fm/detskaya_psikhologiya/6508421-shy_child
Legkogovorim.ru

Обращение к родителям!

На улице замечательная погода, все чаще начинает появляться солнышко, а значит скоро весна! Все мы очень любим это время года, но для меня это не только период тепла и солнца, но и период радости достижениям моих учеников. Я всегда очень гарда каждым из них, ведь все они прошли огромный путь длинною в учебный год.

Но возникает совершенно естественный вопрос: что дальше? На данный вопрос может быть два варианта ответа: 
1) Ваш ребенок переходит на следующую ступень по методики В.Н. Мещеряковой.
2) Ваш ребенок остается на второй год. 

И если вариант ответа номер один устраивает большинство родителей, то второй вариант часто их пугает и настораживает. Сегодня мне бы хотелось поговорить именно о тех детках, которых мы оставляем на второй год. Я согласна, данная фраза звучит пугающе, ведь все мы привыкли, что в наших школах на второй год оставляют крайне редко, и только тех деток, которые значительно отстают и считаются двоечниками. Но не стоит забывать о том, что в нашей студии и с нашей методикой не существует никаких оценок, а понятие «отстающий» очень относительно, ведь ребенок должен расти только по сравнению с самим собой. 

Я не знаю ни одного ребенка, который доучился бы до конца года и не улучшил свой уровень английского языка. А ведь в этом и есть наша цель. Верно? Мы же не ставим перед собой задачу пройти всю методику как можно быстрее. Наша цель – научить ребенка говорить на английском языке и это обучение должно быть максимально комфортным, чтобы не оттолкнуть ребенка, не напугать его слишком сложным материалом.

Все дети разные: кто-то медлительный, кто-то гиперактивный, у одного феноменальная память, у другого нет. И это не значит, что ваш ребенок хуже или лучше других, он просто такой какой он есть. Основная проблема наших школ состоит в том, что всех пытаются «подогнать» под один стандарт. А у нас есть замечательная возможность: учесть особенности каждого ребенка. Поймите, если ваш ребенок пройдет одну и туже программу дважды, он выиграет, а не проиграет! Часто бывает так, что второгодки по ступени Speak говорят лучше и свободнее, чем первогодки по ступени Read.

А теперь давайте представим, что ребенок, который недостаточно хорошо усвоим материал ступени Speak переходит на Read. Это естественно, что с каждой ступенью программа становится все сложнее. Соответственно, ребенку становится совсем трудно понимать, что происходит на уроках, он постепенно теряет интерес. Кроме того, он прекрасно видит, что другие дети все понимают и начинает страдать самооценка. В итоге, ребенок не хочет идти на занятия, а объяснить причину часто стесняется. Конечно, кому захочется сообщать своему родителю о своей неудаче.

Дорогие родители! У меня к вам огромная просьба: учитывайте индивидуальные особенности ваших детей и не бойтесь этих особенностей! Не перепутайте свои задачи с задачами детей, если вы решили, что ваш ребенок за год ДОЛЖЕН освоить всю программу, то смею вам напомнить, что ДЕТИ НИКОМУ НИЧЕГО НЕ ДОЛЖНЫ.

Подготовлено: Екатериной Корягиной

Разговор с подростком на взрослом языке 

Родители часто встречаются с проблемой, что в подростковом возрасте дети становятся более замкнутыми, неуправляемыми и намеренно противоречат взрослым. Часто это возникает из-за того, что родители слишком беспокоятся за своих детей: за их безопасность, или, например, успеваемость. Но дети уже выросли и учатся принимать ответственность за свои решения.

Подросткам хотелось бы спросить совета у родителей о том, как лучше реализовывать их собственные идеи и решения. Им хочется общаться с родителями «на равных». Но часто родители, беспокоясь за своих детей, стараются контролировать все действия подростков. Дети, рассчитывая на помощь родителей, сталкиваются со многими запретами и воспринимают это как недоверие. Поэтому нужно и очень важно найти в себе силы, чтобы признать, что ваш подросток уже вырос и достоин разговаривать с вами на «взрослом языке».

Рекомендации родителям 

Безусловно, все зависит от конкретной ситуации и метод влияния на подростка надо подбирать индивидуально. Предлагаем несколько вариантов:

🔵Создать нестандартную ситуацию, когда подросток ожидает с вашей стороны сопротивление, недоверие, а взамен получает искренность и помощь в решении его вопросов.

🔵Поддержать одно из увлечений подростка, проявлять заинтересованность в хобби и увлечениях.

🔵Учредить семейную традицию, когда семья, собираясь вечером вместе, делится событиями, которые произошли с каждым из них в течение дня.

Советы психолога родителям подростков 

🔵Цените откровенность своих детей, искренне интересуйтесь их проблемами.

🔵Общайтесь на равных, тон приказа сработает не в вашу пользу. Дайте понять, что Вы понимаете их.

🔵Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умаляя их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости.

🔵Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию.

🔵Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным, оскорбительным тоном, тем самым Вы унизите его самого.

🔵Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом.

🔵Пригласите его (ее) подругу (друга) к себе, познакомьтесь – это позволит вам получить объективное, более правдоподобное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если Вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий.

🔵Расскажите им о себе, вашей истории первой любви – это поможет найти Вам взаимопонимание с ребенком.

🔵Если Вы сумеете установить с ним дружеские отношения, то будете иметь возможность не просто контролировать его поведение, но и влиять на его поступки.

🔵Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь со множеством проблем, а с другой – стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право.

Подготовлено: Ольгой Бырихиной

http://www.tkfk.ru/informatsiya/roditelskij-vseobuch/..

Британская школа в студии LegkoGovorim

Поздравляем наших студентов и преподавателей с запуском мега проекта        ‘Британская школа’.  4 марта, в воскресенье, ребята посетили 4 разных занятия на английском языке и почувствовали себя настоящими британскими студентами. Это было здорово, весело, полезно и интересно! Следующая Британская школа состоится уже в апреле. Следите за анонсом!😉

https://www.youtube.com/watch?v=EPwSS2OA_vo

 

Наш проект «Британская школа»

Британская школа, «Arts»

Почему английский стал мировым языком? 

Человечество на протяжении своего развития стремилось разговаривать на едином языке. Когда-то это были латынь, немецкий, французский, а затем стал английский. Этому способствовали несколько факторов — исторических и социокультурных.
На сегодняшний день в мире несколько языков имеют наибольшее распространение — на них говорят во многих странах и на обширных территориях. Это немецкий, французский, испанский, арабский и даже русский. Однако только английский язык среди них занимает по распространению первое место. Он является родным или иностранным языком для огромного количества людей на планете. И этому есть несколько причин. 

☝Историческое прошлое 
Во все времена страны-завоеватели, покорявшие другие города и государства, старались привить им свою культуру и язык. Так было во время Римской империи, распространившей латынь на все побережье завоеванного Средиземноморья. Так же случилось и в эпоху главенства Великобритании на море. Распространяя свое влияние все дальше — от Мальты и Египта до стран Америки, Австралии, Новой Зеландии, Судана, Индии — Великобритания с 17 века насаждала свои порядки на завоеванных территориях. Так по всему миру возникли десятки государств, родным языком которых стал английский.

Во многих из них позднее он превратился в государственный, это произошло преимущественно на тех территориях, которые англичане отвоевали у местных дикарей, например, в США, Новой Зеландии, Австралии. Там же, где уже была сформирована государственность, либо в завоеваниях активную роль принимала другая страна, государственных языков стало несколько — так произошло в Индии и Канаде. Сейчас Великобритания уже не считается главной страной-колонизатором, однако ее историческое и культурное наследие все еще живет в завоеванных ранее государствах.

☝Удобство общения 
Английский язык является родным для более чем 400 миллионов людей и иностранным для более чем 1 миллиарда людей на планете. Число изучающих английский постоянно растет. Кроме того, именно этот язык относительно прост, что делает его удобным для быстрого изучения и, конечно же, это тоже способствует его массовому распространению. На сегодняшний день только сами британцы позволяют себе не очень активно изучать иностранный язык в школе или вузе, ведь все вокруг знают английский. Для обитателей других стран подобное пренебрежение не свойственно — они начинают учить языки с самого младшего возраста, иногда с детского сада и первых классов школы.

Подготовлено: Юлией Пашухиной

По материалам https://www.kakprosto.ru/